Časopis pro reflexi křesťanských souvislostí v sociálních a humanitních oborech

Caritas et veritas 2024, 14(2):85-97 | DOI: 10.32725/cetv.2024.022

The Relevance of Youth Identity Formation in an Increasingly Individualistic Society

María José Ibanez-Ayuso
Complutense University of Madrid, Department of Educational Studies, Calle del Rector Royo-Villanova 1, 28040, Madrid, Spain

In recent months, the health crisis has brought about suspicion of others. Not only does it create major problems for social coexistence, but also for human flourishing. The growth of individualism makes it difficult for people to recognise their relational dimension. This phenomenon especially affects young people, since during their youth they must face the challenge of building their identity. With the aim of offering educational keys to help young people face this challenge in the current context, an exploratory content analysis of different texts of Popes John Paul II and Francis has been carried out. For this purpose, through an initial statistical analysis of the texts and then a thematic analysis based on grounded theory, four major educational keys have been found in the thought of both Popes.

Klíčová slova: youth; community development; education; social justice; humanities education; individualism

Vloženo: 31. prosinec 2021; Revidováno: 17. duben 2022; Přijato: 26. duben 2022; Zveřejněno online: 14. leden 2025; Zveřejněno: 25. leden 2025  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Ibanez-Ayuso, M.J. (2024). The Relevance of Youth Identity Formation in an Increasingly Individualistic Society. Caritas et veritas, 14(2), 85-97. doi: 10.32725/cetv.2024.022
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek
    English version

    Reference

    1. Alonso Ruiz, R. A., Sáenz de Jubera Ocón, M., & Sanz Arazuri, E. (2020). Tiempos compartidos entre abuelos y nietos, tiempos de desarrollo personal. Revista Española de Pedagogía, 78(277). https://doi.org/10.22550/REP78-3-2020-01 Přejít k původnímu zdroji...
    2. Amilburu, M. G., Bernal, A., & González Martín, M. R. (2018). Antropología de la educación. La especie educable. Síntesis.
    3. Arbeláez, M., & Onrubia, J. (2014). Análisis bibliométrico y de contenido. Dos metodologías complementarias para el análisis de la revista colombiana Educación y Cultura. Revista de Investigaciones UCM, 14(23), 14-31. http://www.revistas.ucm.edu.co/ojs/index.php/revista/article/view/5 Přejít k původnímu zdroji...
    4. Baeza Correa, J. (2021). La idea de Universidad en el papa Francisco. Veritas, 48(48), 225-249. https://doi.org/10.4067/S0718-92732021000100225 Přejít k původnímu zdroji...
    5. Bang, H., Won, D., & Park, S. (2020). School engagement, self-esteem, and depression of adolescents: The role of sport participation and volunteering activity and gender differences. Children and Youth Services Review, 113, 105012. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105012 Přejít k původnímu zdroji...
    6. Bellamy, F. X. (2014). Les déshérités ou l'urgence de transmettre. Plon.
    7. Bellamy, F. X. (2020). Permanecer.Para escapar del tiempo del movimiento perpetuo. Encuentro.
    8. Bernal Guerrero, A. (2011). Postmodernización y educación. Notas para el debate de una narrativa pedagógica centrada en la identidad. Educación XX1, 14(2), 285-302. https://doi.org/10.5944/educxx1.14.2.255 Přejít k původnímu zdroji...
    9. Bohlin, K. (2020). Educando el carácter a través de la literatura Despertando la imaginación moral en las aulas de secundaria. Didaskalos.
    10. Bravo-Segal, S., & Villar, F. (2020). La representación de los mayores en los medios durante la pandemia COVID-19: ¿hacia un refuerzo del edadismo? Revista Española de Geriatría y Gerontología, 55(5), 266-271. https://doi.org/10.1016/j.regg.2020.06.002 Přejít k původnímu zdroji...
    11. Brown, R. C., Fischer, T., Goldwich, A. D., Keller, F., Young, R., & Plener, P. L. (2018). #cutting: Non-suicidal self-injury (NSSI) on Instagram. Psychological Medicine, 48(2), 337-346. https://doi.org/10.1017/S0033291717001751 Přejít k původnímu zdroji...
    12. Burrow, A. L., & Hill, P. L. (2011). Purpose as a form of identity capital for positive youth adjustment. Developmental Psychology, 47(4), 1196-1206. https://doi.org/10.1037/a0023818 Přejít k původnímu zdroji...
    13. Cooley, H. R. (2004). It's all about the Fit: The Hand, the Mobile Screenic Device and Tactile Vision. Journal of Visual Culture, 3(2), 133-155. https://doi.org/10.1177/1470412904044797 Přejít k původnímu zdroji...
    14. Crone, K. (2021). Personal identity, transformative experiences, and the future self. Phenomenology and the Cognitive Sciences, 20(2), 299-310. https://doi.org/10.1007/s11097-020-09699-7 Přejít k původnímu zdroji...
    15. Damon, W., Menon, J., & Cotton Bronk, K. (2003). The Development of Purpose During Adolescence. Applied Developmental Science, 7(3), 119-128. https://doi.org/10.1207/S1532480XADS0703_2 Přejít k původnímu zdroji...
    16. Dans-Álvarez-de-Sotomayor, I., & Muñiz-Álvarez, E.-M. (2021). El perdón como forma de aprendizaje. Estudios Sobre Educación, 40, 9-25. https://doi.org/10.15581/004.40.9-25 Přejít k původnímu zdroji...
    17. Díaz Herrera, C. (2018). Investigación cualitativa y análisis de contenido temático. Orientación intelectual de revista Universum. Revista General de Información y Documentación, 28(1). https://doi.org/10.5209/RGID.60813 Přejít k původnímu zdroji...
    18. Erikson, E. (1994). Identity: Youth and crisis. Norton & Company.
    19. Esteve, J. M. (2010). Educar: un compromiso con la memoria (2nd ed.). Octaedro.
    20. Forbes. (2021). Las Otras 100 Mayores Fortunas de España. Revista Forbes. https://forbes.es/listas/84645/las-otras-100-mayores-fortunas-de-espana/
    21. Francis, P. (2019). Apostolic journey of his Holiness Pope Francis to Panama on the occasion of the 34th World Youth Day Holy Mass for World Youth Day homily of his Holiness. https://www.vatican.va/content/francesco/en/homilies/2019/documents/papa-francesco_20190127_omelia-gmg-panama.html
    22. Frank, D. J., & Meyer, J. W. (2020). The University and the Global Knowledge Society. Princeton University Press. Přejít k původnímu zdroji...
    23. Frankl, V. (2008). Man's search for meaning: the classic tribute to hope from the holocaust. Random House International.
    24. Fuentes, J. L. (2018). Educación del carácter en España: causas y evidencias de un débil desarrollo. Estudios Sobre Educación, 35, 353-371. https://doi.org/10.15581/004.35.353-371 Přejít k původnímu zdroji...
    25. García del Dujo, Á., Vlieghe, J., Muñoz-Rodríguez, J. M., & Martín-Lucas, J. (2021). Pensar la (teoría de la) educación, desde la tecnología de nuestro tiempo. Teoría de La Educación. Revista Interuniversitaria, 33(2), 5-26. https://doi.org/10.14201/teri.25432 Přejít k původnímu zdroji...
    26. García Ramos, J. M., De la Calle Maldonado, C., Valbuena Martínez, M. C., & De Dios Alija, T. (2016). La formación en responsabilidad social y su impacto en diversas carreras universitarias. Revista de Investigación Educativa, 34(2), 435. https://doi.org/10.6018/rie.34.2.244271 Přejít k původnímu zdroji...
    27. Gergen, J. K. (1991). The Saturated Self: Dilemmas of Identity in Contemporary Life. Basic Books.
    28. Giménez Armentia, P., Rosa Ruiz, D. de la, & Barahona Esteban, Á. (2020). El papel de la universidad en la erradicación de la pobreza y la desigualdad: educación para la responsabilidad social. Cuadernos Salmantinos de Filosofía, 47, 353-380. https://doi.org/10.36576/summa.132194 Přejít k původnímu zdroji...
    29. Gonzalez-Iglesias, S. M., & De la Calle Maldonado, C. (2020). El acompañamiento educativo, una mirada ampliada desde la antropología personalista. Scientia et Fides, 8(1), 183-203. https://doi.org/10.12775/SetF.2020.012 Přejít k původnímu zdroji...
    30. Granados, J. A. (2018). La comunidad educativa, garante del destino de la persona. In J. Granados & J. A. Granados (Eds.), La alianza educativa: Introducción al arte de vivir.
    31. Guardini, R. (2015). Las etapas de la vida. Palabra.
    32. Han, B.-C. (2015). The Burnout Society. Stanford Briefs.
    33. Han, B.-C. (2017). Saving beauty. Polity Press.
    34. Han, B.-C. (2020). The Disappearance of Rituals: A Topology of the Present. Polity Press.
    35. Instituto de la Juventud. (2020). Jóvenes contra el virus. Injuve. http://www.injuve.es/conocenos/noticia/jovenes-contra-el-virus
    36. King, D. L., Delfabbro, P. H., Billieux, J., & Potenza, M. N. (2020). Problematic online gaming and the COVID-19 pandemic. Journal of Behavioral Addictions, 9(2), 184-186. https://doi.org/10.1556/2006.2020.00016 Přejít k původnímu zdroji...
    37. Korkmaz, H., & Güloğlu, B. (2021). The role of uncertainty tolerance and meaning in life on depression and anxiety throughout Covid-19 pandemic. Personality and Individual Differences, 179, 110952. https://doi.org/10.1016/j.paid.2021.110952 Přejít k původnímu zdroji...
    38. Lacalle, M. (2018). En busca de la unidad del saber (2nd ed.). Fundación Universidad Francisco de Vitoria.
    39. Lew, B., Chistopolskaya, K., Osman, A., Huen, J. M. Y., Abu Talib, M., & Leung, A. N. M. (2020). Meaning in life as a protective factor against suicidal tendencies in Chinese University students. BMC Psychiatry, 20(1), 73. https://doi.org/10.1186/s12888-020-02485-4 Přejít k původnímu zdroji...
    40. Llano, A. (2015). Teoría del conocimiento. Biblioteca de Autores Cristianos.
    41. Logrieco, G., Marchili, M. R., Roversi, M., & Villani, A. (2021). The Paradox of Tik Tok Anti-Pro-Anorexia Videos: How Social Media Can Promote Non-Suicidal Self-Injury and Anorexia. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(3), 1041. https://doi.org/10.3390/ijerph18031041 Přejít k původnímu zdroji...
    42. López-Quintás, A. (2009). Descubrir la grandeza de la vida: Una vía de ascenso a la madurez personal (1st ed.). Desclee de Brower.
    43. Luri, G. (2020). La escuela no es un parque de atracciones. Ariel.
    44. Maia, B. R., & Dias, P. C. (2020). Ansiedade, depressão e estresse em estudantes universitários: o impacto da COVID-19. Estudos de Psicologia (Campinas), 37. https://doi.org/10.1590/1982-0275202037e200067 Přejít k původnímu zdroji...
    45. Marcel, G. (1969). Diario Metafísico (1928-1933). Guadarrama.
    46. Marín, H. (2006). Muerte, memoria y olvido. Thémata: Revista de Filosofía, 37, 309-319. http://hdl.handle.net/11441/27844
    47. Mestre-Bach, G., Blycker, G. R., & Potenza, M. N. (2020). Pornography use in the setting of the COVID-19 pandemic. Journal of Behavioral Addictions, 9(2), 181-183. https://doi.org/10.1556/2006.2020.00015 Přejít k původnímu zdroji...
    48. Navarro-Valls, J. (2005). Discurso de Joaquín Navarro Valls. Universidad Cardenal Herrera CEU. https://www.uchceu.es/docs/conocenos/honoris-causa/discursos-joaquin-navarro.pdf
    49. Nussbaum, M. (2010). Not for Profit: Why Democracy Needs the Humanities. Princeton University Press.
    50. Ordine, N. (2013). La utilidad de lo inútil: Manifiesto. Acantilado.
    51. Orlowski, J. (2020). The Social Dilemma. Netflix. https://www.netflix.com/title/81254224
    52. Patsali, M. E., Mousa, D.-P. V., Papadopoulou, E. V. K., Papadopoulou, K. K. K., Kaparounaki, C. K., Diakogiannis, I., & Fountoulakis, K. N. (2020). University students' changes in mental health status and determinants of behavior during the COVID-19 lockdown in Greece. Psychiatry Research, 292, 113298. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2020.113298 Přejít k původnímu zdroji...
    53. Pope Francis. (2019). Post-Synodal Apostolic Exhortation Christus Vivit of the Holy Father Francis to young people and to the entire people of God. https://www.vatican.va/content/francesco/en/apost_exhortations/documents/papa-francesco_esortazione-ap_20190325_christus-vivit.html
    54. Pope John Paul II. (1985). Apostolic Letter Dilecti Amici of Pope John Paul II to the Youth of the world on the occasion of International Youth Year. https://www.vatican.va/content/john-paul-ii/en/apost_letters/1985/documents/hf_jp-ii_apl_31031985_dilecti-amici.html
    55. Rogier, G., Zobel, S. B., & Velotti, P. (2021). COVID-19, Loneliness and Technological Addiction: Longitudinal Data. Journal of Gambling Issues, 47. https://doi.org/10.4309/jgi.2021.47.4 Přejít k původnímu zdroji...
    56. Rozgonjuk, D., Sindermann, C., Elhai, J. D., & Montag, C. (2020). Fear of Missing Out (FoMO) and social media's impact on daily-life and productivity at work: Do WhatsApp, Facebook, Instagram, and Snapchat Use Disorders mediate that association? Addictive Behaviors, 110, 106487. https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2020.106487 Přejít k původnímu zdroji...
    57. Ruiz Corbella, M., Bernal Guerrero, A., Gil Cantero, F., & Escámez Sánchez, J. (2013). Ser uno mismo. Repensando la autonomía y la responsabilidad como coordenadas de la educación actual. Teoría de La Educación. Revista Interuniversitaria, 24(2), 59-81. https://doi.org/10.14201/10355 Přejít k původnímu zdroji...
    58. San Martín, O. (2022). El Gobierno da luz verde a la desaparición de la Filosofía y de la enseñanza cronológica de la Historia en la ESO. El Mundo. https://www.elmundo.es/espana/2022/03/29/6242da77fc6c83d47c8b457f.html
    59. Schwartz, S. J., Hardy, S. A., Zamboanga, B. L., Meca, A., Waterman, A. S., Picariello, S., Luyckx, K., Crocetti, E., Kim, S. Y., Brittian, A. S., Roberts, S. E., Whitbourne, S. K., Ritchie, R. A., Brown, E. J., & Forthun, L. F. (2015). Identity in young adulthood: Links with mental health and risky behavior. Journal of Applied Developmental Psychology, 36, 39-52. https://doi.org/10.1016/j.appdev.2014.10.001 Přejít k původnímu zdroji...
    60. Schwartz, S. J., Meca, A., & Petrova, M. (2017). Who Am I and Why Does It Matter? Linking Personal Identity and Self-Concept Clarity. In Self-Concept Clarity (pp. 145-164). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-71547-6_8 Přejít k původnímu zdroji...
    61. Tirrell, J. M., Hay, S. W., Gansert, P. K., Le, T. U., O'Neil, B. C., Vaughn, J. M., Bishara, L., Tan, E., Lerner, J. V., King, P. E., Dowling, E. M., Williams, K., Iraheta, G., Sim, A. T. R., & Lerner, R. M. (2021). Exploring the role of the "Big Three" features of effective youth development programs in El Salvador: The sample case of programs of Compassion International. International Journal of Behavioral Development, 45(6), 524-532. https://doi.org/10.1177/01650254211022858 Přejít k původnímu zdroji...
    62. Torralba, F. (2005). El silencio: un reto educativo. PPC.
    63. Trinidad, A., Carrero, V., & Soriano, R. M. (2006). Teoría fundamentada 'Grounded Theory' La construcción de la teoría a través del análisis interpretaciona. Centro de Investigaciones Sociológicas.
    64. Vannucci, A., Simpson, E. G., Gagnon, S., & Ohannessian, C. M. (2020). Social media use and risky behaviors in adolescents: A meta-analysis. Journal of Adolescence, 79(March 2019), 258-274. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2020.01.014 Přejít k původnímu zdroji...
    65. Villapalos, G., & San Miguel, E. (2001). Los valores de los grandes hombres. Planeta+Testimonio.
    66. Wood, N. T., & Muñoz, C. (2021). Unplugged: Digital detox enhances student learning. Marketing Education Review, 31(1), 14-25. https://doi.org/10.1080/10528008.2020.1836973 Přejít k původnímu zdroji...
    67. Worker, S. M., Iaccopucci, A. M., Bird, M., & Horowitz, M. (2019). Promoting Positive Youth Development Through Teenagers-as-Teachers Programs. Journal of Adolescent Research, 34(1), 30-54. https://doi.org/10.1177/0743558418764089 Přejít k původnímu zdroji...
    68. Yepes, R., & Aranguren, J. (2003). Fundamentos de Antropología. Un ideal de la excelencia humana (6th ed.). EUNSA. Ediciones Universidad de Navarra.

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0), která umožňuje distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah